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小学四年级道德与法治《正确认识广告》第一课时教学设计：基于核心素养的单元统筹与深度学习实践

教材分析与大单元统筹视域下的课时定位

统编版小学道德与法治四年级上册第三单元“我们要懂法守法”，以“法治精神”的萌芽为核心，引导学生从规则意识向法律意识跨越。第九课《正确认识广告》作为单元中唯一聚焦“消费法治”与“媒介素养”的课题，承担着将抽象法律条文转化为学生可感知、可操作的生活智慧的关键任务。第一课时锚定“广告无处不在”与“识别广告真假”两个教材板块，核心在于破解学生“见广告即信、见促销即买”的认知局限，建构“辨析信息、理性消费、依法维权”的初步法治思维模型。

放在大单元脉络中审视，本课时是单元核心素养“法治信仰”在微观消费场域的具体投射。教材编排遵循“生活——法律——生活”的逻辑闭环：从学生熟悉的电视广告、网页弹窗、包装标识、直播带货切入，提炼“商业广告与公益广告”“真实合法与虚假违法”两组核心概念对立统一关系，最终落脚于《广告法》《消费者权益保护法》的权利保护条款。教学设计必须超越单课时的知识点讲解，而将其视为单元大任务“当一天小小消费维权官”首个子任务“广告侦探：识别真假广告”的备战环节，为后续课时“维权实战推演”铺设认知基石。

学情分析与核心素养导向的目标建构

四年级学生处于具体运算向形式运算过渡的关键期，思维具有直观性、形象性特点，且深度沉浸于数字化媒介环境。前测数据显示，班级