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小学五年级科学《谁先看到日出》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

《谁先看到日出》是人教鄂教版科学五年级下册地球与宇宙科学领域的一课。本课以一个贴近生活的问题情境切入：我国幅员辽阔，居住在东部地区的人们和西部地区的人们，谁先看到日出？通过对这一问题的探究，学生将初步建立地球自转方向与昼夜交替、日出先后之间的联系，为后续学习地球的自转与公转奠定基础。

本课的核心逻辑链条是：不同经度的地方日出时间不同→这种差异存在东西方向的规律→地球自西向东自转→东边的人先看到日出。教材安排了模拟实验环节，用地球仪和手电筒模拟太阳照亮地球的情景，让学生在操作中观察、比较、归纳。这既是本课的重点，也是学生理解上最难跨越的关口，因为学生需要完成从看到的现象到地球运动方式的推理跨越，这种以证据支持解释的科学思维正是课程标准所倡导的核心素养。

（二）学情分析

五年级学生已经知道太阳东升西落、昼夜交替等常识，部分学生在旅游或观看体育赛事转播时有过时差的模糊经验，比如知道新疆的作息时间与湖北不同。但学生头脑中存在两个典型的前概念：一是认为太阳绕着地球转，是太阳跑得快，先到达我们这边；二是认为全国使用同一个北京时间，日出时间就应该一样。这些朴素观念根深蒂固，仅靠教师讲解难以撼动，必须借助可操作的模拟实验，让学生亲眼看到、亲手转出来，在建构与冲突中完成概念转变。

五年级学生的空间想象能力正处于快速发展期，能