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《那次玩得真高兴》教学设计

一、课题概述

《那次玩得真高兴》是小学阶段常见的记叙文写作训练，旨在引导学生回忆并记录生活中一次印象深刻的快乐体验。本课教学致力于帮助学生学会选取典型素材，运用恰当的语言和表达方式，将“高兴”的情感贯穿于事件的叙述之中，做到内容具体、情感真实。本文将从教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程及板书设计等方面，阐述具体的教学思路与操作方法。

二、教学目标

本课教学旨在引导学生达成以下目标：首先，在知识与技能层面，学生能够准确回忆并清晰、有条理地叙述一次自己玩得特别高兴的经历，初步学会运用“什么时候、在哪里、和谁玩、玩了什么、怎么玩的、玩的时候有什么感受”等要素来组织内容。其次，在过程与方法层面，通过情境创设、范例引路、小组讨论及个性化表达等方式，激发学生的写作兴趣，引导学生主动观察、积极思考，尝试运用积累的好词佳句和一定的描写方法（如动作、神态、心理活动描写）来丰富习作内容。再次，在情感态度与价值观层面，鼓励学生乐于表达自己的真实情感，体验分享快乐的乐趣，培养热爱生活、积极乐观的人生态度，并在习作过程中感受汉语表达的魅力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生将“那次玩得真高兴”的事件经过写清楚、写具体，特别是要把“怎么玩”的过程和“高兴”的感受突出表现出来。这需要学生不仅仅是简单罗列事件，更要融入自己的真切体验。

教学难点则在于如何引导学生将抽