小马过河第二课时教学设计.docxVIP

一、设计理念

《小马过河》是一篇经典的寓言故事，以其生动的情节、浅显的道理启迪了一代又一代的儿童。本课时的设计，将立足文本，以学生为主体，通过情境创设、朗读感悟、问题探究等方式，引导学生在主动参与的过程中，理解故事寓意，培养独立思考和勇于实践的精神。教学过程注重语文素养的综合培养，将识字、阅读、表达有机融合，力求让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，提升能力。

二、教材分析

《小马过河》是人教部编版小学语文二年级下册的一篇精读课文。这篇寓言故事讲述了小马在帮妈妈驮麦子去磨坊的途中，遇到小河不知深浅，请教了老牛和松鼠，因它们的说法不一而犹豫，最后在妈妈的鼓励下亲自尝试，终于顺利过河的故事。故事告诉我们：遇事要动脑筋，亲自去尝试，才能找到正确的解决办法。

本课时为第二课时，在学生已初步感知课文内容、认识生字新词的基础上，重点在于引导学生品读关键语句，体会人物心情，理解故事所蕴含的深刻道理，并初步学习通过人物对话分析人物特点的阅读方法。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对童话故事充满兴趣。他们乐于朗读，特别是分角色朗读，但对故事深层含义的理解能力尚浅，往往停留在表面现象。他们的思维特点是以形象思维为主，容易接受具体、直观的事物。因此，教学中应多运用直观形象的教学手段，创设情境，引导学生在朗读、表演、讨论中主动探究，逐步理解寓意。

四、教学目标

1.知识与