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小学英语绘本教学课题中期研究报告

##一、课题研究的背景与意义

##1、课题提出的背景

##1.1英语新课标对核心素养的要求

随着全球化进程的不断加速，英语作为国际通用语言，其在个人发展和社会进步中的重要性日益凸显。国家教育部颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语课程应坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，落实“五育并举”，培养学生的核心素养。新课标将核心素养细化为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，这“四核心素养”构成了英语课程的育人蓝图，也对小学阶段的英语教学提出了更高的标准和更具体的要求。传统的英语教学往往侧重于词汇和语法的机械记忆，忽视了语言的实际运用能力和情感体验，这种教学模式已难以满足新课标对培养学生综合语言运用能力的需求。特别是对于处于语言习得关键期的小学生而言，如何通过有效的教学手段激发他们的学习兴趣，提升其语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，成为当前教育工作者亟待解决的关键问题。绘本以其独特的图文结合形式，能够为小学生提供丰富的语言输入和生动的情境体验，成为落实新课标理念、提升学生英语核心素养的重要载体。通过绘本教学，教师可以引导学生从“学会语言”转向“通过语言学会”，从而在潜移默化中提升学生的英语核心素养，这不仅是课程改革的具体体现，也是提升小学英语教学质量的关键路径。在这一背景下，开展小学英语绘本教学课题