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小学五年级语文《借物喻人》群文阅读教学设计

一、设计理念

“借物喻人”是文学作品中一种常见的表现手法，它通过对某一具体事物的描绘来寄托、象征某种人的品格或精神。五年级学生已具备初步的文本分析能力和情感体验能力，通过群文阅读的形式，将主题相关、手法相似的文章汇聚一堂，引导学生在比较、辨析、联想中，不仅能更深刻地理解“借物喻人”的内涵与魅力，更能透过文字触摸到作者寄寓其中的情感与思考，实现语言学习与精神成长的双重浸润。本设计旨在打破单篇教学的局限，通过多文本的互文印证，帮助学生构建对“借物喻人”手法的系统性认知，并尝试迁移运用。

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步理解“借物喻人”的写作手法，能找出文中用来“喻人”的“物”，并分析物的主要特点与人的品格之间的联系。

*学习通过抓关键词句、联系上下文等方法，体会文章所赞美的人物精神品质。

*尝试在小组讨论与分享中，清晰表达自己对文本的理解。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、全班交流等方式，比较阅读多篇运用“借物喻人”手法的文章。

*学习运用表格、思维导图等工具梳理文章信息，辅助理解“物”与“人”的对应关系。

3.情感态度与价值观：

*感受文章所赞美的诸如朴实无华、坚韧不拔、默默奉献等美好品格，引发对高尚人格的向往。

*培养热爱生活、善于观察、勤于思考的习惯，体会平