初中九年级英语Unit 7 Section B(2a-3c)读写整合课教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit7SectionB(2a3c)读写整合课教学设计

一、教学设计的整体立意

本课时选自人教版新教材九年级Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes的SectionB部分，涵盖2a至3c四个板块。2a以自由讨论导入青少年该不该自己做决定这一话题，2b呈现阅读语篇ShouldIBeAllowedtoMakeMyOwnDecisions，讲述初三学生刘宇在父母期望与个人跑步梦想之间产生冲突的故事，2c引导学生基于语篇细节进行深层价值判断，3a至3c完成从观点梳理到观点发表的写作输出，最终落脚于给刘宇的一封信这一真实交际任务。

本课时的核心价值不在于多教几个单词或操练一个句型，而在于借助亲子冲突这一学生可感可知的生活载体，训练学生用英语表达立场、陈述理由、体谅他人。依据义务教育英语课程标准对九年级学生的学业质量要求，学生应能够读懂与青少年生活相关的语篇，提取关键信息，推断作者态度和人物情感，并就熟悉话题有条理地表达个人观点。本课将读与写整合为一个完整的学习事件：读是为了知道别人怎样为自己的梦想辩护，写是为了学会为自己的选择发声。读是输入的支架，写是输出的出口，二者之间以观点表达的语言框架作为隐形桥梁。

本课语言目标是巩固情态动词被动语态shouldbeallow