心理教师指导手册——心理健康月活动指南.pdfVIP

心理教师指导手册

——心理健康月活动指南

一、手册说明

本手册为心理教师提供分年级活动的心理学理论支撑、实要点

及专业指导，助力活动有效落地，确保每个环节兼具趣味性与心理教

育专业性。

二、分年级活动心理学理论依据与指导要点

（一）一年级：芽芽情绪小温室一一，情绪认知与表达

活动1:芽芽情绪调色盘

1.理论依据：

发展心理学情绪理论：低年级学生以具体形象思维为主，通过色

彩视（觉符号）表达情绪，符合皮亚杰认知发展阶段理论中“前运算

阶段”的符号功能特点。

艺术治疗原理：绘画是儿童最自然的表达方式，通过涂鸦释放情

绪，建立“情绪可视化”认知（《儿童心理学手册》）。

2.指导要点：

观察学生用色偏好：频繁使用黑色/灰色的学生，课后可单独询问

“今天的心情颜色有点深，愿意和老师说说发生了什么吗？”

强调“情绪无对错”：“不管是开心的黄色还是生气的红色，都

是你的一部分，就像树叶有不同颜色才漂亮〜”

活动2：芽芽