2026年北京版三年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：分数的初步认识.docxVIP

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《2026年北京版三年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：分数的初步认识》

教学设计说明

项目

内容

授课对象

三年级学生

课题名称

分数的初步认识

课时安排

6课时

教材版本

北京版三年级下册

单元主题

分数的初步认识——从“分物”到“说数”

大概念

分数是表示部分与整体关系的一种数，它的产生源于平均分物的需要，分母表示平均分的份数，分子表示取出的份数

核心内容

认识几分之一和几分之几，理解分数各部分的名称及含义，会读写简单分数，比较同分母分数的大小，能解决简单的分数实际问题

教学重点

在具体情境中通过操作活动，理解几分之一和几分之几的含义，构建“平均分—份数—表示”的分数概念模型

教学难点

突破整数思维，建立“整体”与“部分”的相对意识，理解分数符号的抽象性，能正确比较同分母分数的大小并使用分数语言进行表达

设计理念与指导思想

本单元设计紧扣《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“三会”核心素养目标，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。在“分数的初步认识”这一单元中，我们摒弃了传统教学中直接给出分数定义、机械记忆读写规则的做法，转而构建一个以“分披萨”为大情境，以“创造分数”为驱动任务的整体学习场域。整个设计强调让学生在动手操作、合作交流中经历分数概念的“再创造”过程，从“半个”这样的生活语言自然地过