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点亮思维的火花：一年级数学思维训练趣味导引

数学思维的培养，对于一年级的孩子而言，并非简单的数字运算堆砌，而是播下逻辑、观察、分析与解决问题能力的种子。这份训练题旨在通过生动有趣的形式，引导孩子们从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡，让数学学习不再枯燥，而是充满探索的乐趣。

一、数感培养与运算启蒙

数感是数学的基础，良好的数感能帮助孩子更好地理解数的意义和运算的本质。

1.数数与顺序

*例题1：小朋友们排队，从左数小明排第5，从右数小明排第4，这一队一共有多少个小朋友？

*思路点睛：这里要注意小明被重复数了一次，所以不能简单用5+4。可以引导孩子画图，用○代表小朋友，△代表小明，左边画4个○，中间一个△，右边画3个○，再数一数总共有多少个图形。

*例题2：一个数，它的前面是7，后面是9，这个数是几？

*思路点睛：引导孩子回忆数的顺序，7、（）、9，自然就能填出中间的数字。

2.比较与估算

*例题3：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

5+3○910-4○57○12-6

*思路点睛：先计算出算式的结果，再进行比较。对于12-6，可以引导孩子思考6加几等于12。

*例题4：小红有8颗糖，小明的糖比小红多一些，小刚的糖比小红少得多。小明可能有几颗糖？小刚可能有几颗糖？（提供选项：5颗，10颗，2颗）

*思