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在小学数学教学中落实核心素养的策略探究

摘要

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养的培养已成为小学数学教学的重要目标。本文立足于小学数学教学的实际，结合小学生的认知特点与数学学科的本质属性，探讨了在教学中落实核心素养的具体策略。通过创设有效教学情境、引导深度探究活动、设计阶梯式问题链、强化数学思想方法渗透以及优化教学评价等途径，旨在将抽象的核心素养目标转化为可操作的教学行为，促进学生数学思维、关键能力与情感态度的全面发展，为其终身学习与发展奠定坚实基础。

关键词

小学数学；核心素养；教学策略；思维培养；情境创设

引言

数学作为一门基础学科，不仅是知识的传授，更是思维的体操和智慧的启迪。核心素养的提出，为小学数学教学指明了更为清晰的方向，即从知识本位转向素养导向。然而，如何将核心素养的培养真正融入日常教学的每一个环节，避免其成为一句空洞的口号，是当前广大小学数学教师面临的共同挑战。本文基于一线教学实践与反思，试图从多个维度探索切实可行的教学策略，以期为提升小学数学教学质量、促进学生核心素养的养成提供有益参考。

一、准确把握核心素养内涵，明确教学目标导向

在小学数学教学中落实核心素养，首先要求教师对核心素养的内涵有深刻且准确的理解。数学核心素养并非独立于知识技能之外的抽象概念，而是蕴含在数学知识的形成、发展与应用过程中，是学生在积极参与数学活动时逐步内化的关键能力、思维品质与情感