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北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计

一、教学理念与思考

“周长”是小学几何图形知识体系中的一个重要基础概念，它不仅与学生后续学习平面图形的面积计算紧密相关，也在日常生活中有着广泛的应用。本节课的教学设计，旨在遵循三年级学生的认知特点，从学生已有的生活经验和知识基础出发，通过创设生动有趣的学习情境，引导学生在观察、操作、比较、交流等数学活动中，经历从具体到抽象，从感性到理性的认知过程，逐步建立“周长”的概念。教学中，应注重引导学生主动参与，亲身体验，让学生在“做数学”的过程中理解周长的含义，培养其空间观念和初步的几何直观素养。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体事物或图形，通过观察、操作、比较等活动，理解周长的含义，能正确指出并描述物体表面或平面图形的周长。

2.初步学会用不同方法测量或计算一些简单平面图形的周长。

（二）过程与方法

1.经历“感知——操作——概括——应用”的数学活动过程，体验周长概念的形成过程。

2.在探究活动中，培养观察能力、动手操作能力、空间想象能力和初步的归纳概括能力。

3.能与同伴合作，清晰表达自己的思考过程和发现。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在探究和合作学习中，体验成功的喜悦，培养学习自信心。

3.养成认真观察、积极思考、合作交流的良好学习习惯。