六年级地理上学期“多样的文化”第一课时教学设计.docx

六年级地理上学期“多样的文化”第一课时教学设计

一、课标依据与教材定位

鲁教版（五四学制）六年级地理上册第五章围绕“居民与文化”展开，第三节“多样的文化”是本章的收束课，也是学生从“认识人”走向“理解文化”的关键一步。义务教育地理课程标准要求学生能够“运用地图和其他资料，说出世界主要语言、宗教的分布，举例说明不同地区的文化差异及其与自然环境的关系”，并在学习过程中树立尊重文化多样性的态度。本节教材主要包括三部分内容：世界的语言、世界三大宗教、文化与自然环境的联系。本课时聚焦第一、二部分内容，即语言的分布与三大宗教的基本认知，同时渗透“文化差异源于环境差异”的初步观念，为第二课时地域文化景观的学