2026年特教融合教育资源教室建设方案.docx

2026年特教融合教育资源教室建设方案

一、建设背景与政策依据

（一）建设背景

截至2025年末，全国义务教育阶段随班就读残疾学生占特殊教育在校生总数比例已达62.7%，较2020年提升11.3个百分点。但全国随班就读学校资源教室配置率仅为41.2%，其中中西部农村学校配置率不足25%，已建成的资源教室中38%存在功能分区混乱、器材适配性不足、专业人员缺位、运行机制不健全等问题，仅29%的资源教室能稳定为随班就读学生提供每周2次以上的个别化支持服务。

当前随班就读学生障碍类型已从传统的视力、听力、智力障碍扩展到自闭症、注意缺陷多动障碍（ADHD）、特定学习障碍、情绪行为障碍等多重类型，其中自闭