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高中通用技术必修一技术与设计1第一章技术的价值第2课时教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自苏教版高中通用技术必修《技术与设计1》第一章第二节技术的价值第二课时，核心议题是技术与人、技术与社会两大关系中更深层的探讨，即在第一课时技术因人而生的基础上，进一步理解技术对人类生活的保护、解放与发展作用，并初步建立技术两面性的辩证认识，为后续技术的性质与技术伦理学习铺设认知台阶。教材以都江堰、三峡工程、新冠疫苗等本土案例为线索，将技术价值的讨论扎根于中国工程实践，教师应当充分利用这一编排意图，引导学生从身边熟悉的技术物件走向国家重大工程，实现认知尺度由微观到宏大的自然过渡。

高一学生刚进入技术类课程学习，普遍存在两个认知误区：一是把技术窄化为电子产品和编程，二是把技术的价值等同于有用，缺乏对技术伦理、技术责任的初步直觉。同时，该学段学生已具备议论文写作所需的论证意识，能够围绕观点举证，这为课堂讨论环节提供了能力基础。教师在教学中要避免把价值讨论讲成思想品德课式的说教，而应在具体技术情境中让学生自己碰出结论。

二、教学目标

一是学生能够结合都江堰、三峡工程、新冠疫苗研发三个案例，说明技术在保护人、解放人、发展人三个维度上的具体作用，能用某项技术使人从什么中解放出来的规范句式进行表达。

二是学生能够基于太阳能温室、水声换能器、社区智能化改造等生活化案例，初步识别技术价值判断中的利益相关方，说