2026年浙科版高一生物学必修教学设计：遗传信息的传递.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

高一年级（普通班）

遗传信息的传递

12课时（含实验、探究、展评）

浙科版《高中生物必修1》2026年版

遗传信息的复制、转录与翻译

信息流动中心Dogma

DNA结构与复制、RNA转录、蛋白质合成、基因表达调控

DNA双螺旋结构及其复制机制；转录与翻译的基本过程；基因表达的调控概念

DNA复制的半保留性实验原理；转录后加工（剪接、加帽、加尾）及其调控意义；翻译起始、延伸、终止的分子细节以及核糖体在膜上的定位

设计理念与指导思想

本单元以“信息流动”为主线，坚持“教-学-评”一致性，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》提出的四大核心素养——生命观念、科学思维、探究实践与责任担当。教学过程中，强调问题情境的创设、学生自主探究的空间以及跨学科视野的拓展，力求让学生在理解分子机制的同时，体会遗传信息传递在生命活动中的调控作用，培养其科学解释力与创新意识。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

生命观念：理解遗传信息是生命得以延续的物质基础，认识基因表达与生物体性状的关系。

科学思维：通过模型构建、实验验证和数据分析，培养学生从宏观到微观的思维转换能力。

探究实践：开展DNA提取、模拟转录翻译等实验，体验科学探