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群文阅读推动双语教学发展计划

一、计划背景与意义

在全球化与本土化交织的时代背景下，双语教学作为培养具备跨文化沟通能力与国际视野人才的重要途径，其质量提升与模式创新始终是教育领域探索的核心议题。当前，部分双语教学实践中存在语言输入单一、文化理解浅表、学生思辨能力培养不足等现象，制约了教学目标的深度达成。群文阅读，作为一种强调多文本协同、主题探究与意义建构的阅读范式，为破解上述难题提供了全新视角。本计划旨在系统整合群文阅读理念与方法，全面赋能双语教学，通过丰富语言接触、深化文化认知、培育高阶思维，最终促进学生双语核心素养的协同发展。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以学生发展为本，立足双语教学的特殊性与复杂性，将群文阅读的多元整合优势融入教学全过程。坚持语言能力与文化意识并重，知识习得与思维发展同步，通过精选文本集群、设计探究活动、优化教学互动，构建具有深度与广度的双语学习生态，促进学生在语言实践中提升综合运用能力，在文化对比中增强跨文化理解力。

（二）基本原则

1.双主互动原则：尊重学生主体地位，发挥教师主导作用。教师引导文本选择与议题设计，学生主动参与阅读、思考、讨论与表达，形成教学相长的良性互动。

2.语境建构原则：强调文本的情境性与关联性，通过群文组合创设丰富的语言情境与文化语境，帮助学生在真实或拟真的语境中感知、理解和运用双语。

3.文化浸润原则：注重挖