小学二年级道德与法治家乡山水主题情境化教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治家乡山水主题情境化教学设计

本课统编教材安排在二年级上册第一单元，以儿童熟悉的家乡山水为情感起点，引导学生在观察、感受、表达中形成对家乡的归属感。第一课时聚焦家乡的山与水两类典型景观，通过看一看、说一说、画一画等低段学习活动，建立起家乡地理意象与生活情感之间的联结，教学目标指向道德与法治课程中健康生活方式与良好品德形成的根基性认知，即认识家乡、热爱家乡。教材编排遵循二年级学生以形象思维为主的认知规律，课文内容贴近生活，插图丰富，适合在情境化、生活化、活动化中推进教学。

一、教材与学情分析

教材编排的特点在于将抽象的家乡情感具象化为家乡的山与水两类学生可以感知的对象，通过课文中描述性的语言与情境化的图片，让学生在感官层面建立起对家乡山水的初步印象，再通过比较、讨论、分享等活动形成对家乡的情感认同。在统编教材的编写体系中，这一课属于家庭与学校生活向家乡与祖国生活过渡的起始章节，承接此前学生对自己生活环境的了解，逐步向更广阔的社会地理空间延伸。

二年级学生在经过一年的学校学习后，已具备基本的观察能力、语言表达能力与合作学习能力，多数学生在入学前已经在家乡环境中生活了较长时间，对家乡的山或水有一定的生活体验。但学生的家乡概念往往停留在我家附近或我经常去的地方，尚未形成较为完整的家乡地理与文化概念。本课的教学起点是学生已有的生活经验，教学的难点在于将生活经验转化为对家乡山