统编版语文一年级下册 浪花【交互版】.pptxVIP

;自由读课文，要求：

借助拼音读准字音，把句子读通顺。

边读边圈出文中生字，并标出自然段序号。;字词学习;;一边听海浪声，一边观察下图。;课文讲解;悄悄;读一读这句话，说说你是怎么理解的。;浪花“悄悄地挠我的小脚丫”，我是什么反应？;;齐读第一自然段，注意读好下列标注出来的词语。;左窄右宽。

横画平行。;第2课时;读一读第二自然段，说说一共有几句话。;浪花又跑来了，这次是怎么来的？;这次浪花带来了什么？请你读一读。;照样子（加点的字），填一填：

_______的苹果_______的羽毛;再读第二自然段，想象浪花还会带来什么，说说你的想法。;请你读一读第三自然段，说说你读到了一个怎样的浪花。;读一读，比一比。;带着对浪花的喜爱之情来齐读全文。;横斜钩起笔紧贴横中线。;浪花;作者运用拟人的手法，通过描写“我”感觉到的、看到的和听到的，展现了浪花涌来退去的样子、声音以及它带给“我”的欢乐，表达了热爱大自然、赞美大自然的思想感情。;课后习题参考答案;读一读，比一比。;参考答案：

每组的第二句话都比第一句话更加具体。第一组中的第二句话用“淘气的”来形容小娃娃，写出了浪花的特点。第二组中的第二句话用“唱着笑着”写出了浪花是怎样跑来的。所加的词原本是用来写人的，作者却用来描写浪花，突出了“我”对浪花的喜爱。