高中数学余弦定理教学与解题指导.pptx

高中同步学案优化设计;内容索引;课标阐释;课前篇自主预习;【激趣诱思】

隧道工程的设计,经常要测算山脚的长度,工程技术人员先在地面上选一适当的位置A,量出A到山脚B,C的距离,再利用经纬仪测出A对山脚BC(即线段BC)的张角,那么如何求出山脚的长度BC呢(如图)?

显然,用以前所学知识很难解决这个问题,为此我们来学习一种新的解决办法——余弦定理.;【知识点拨】;微练习

(1)在△ABC中,若AB=1,AC=3,∠A=60°,则BC=.?

(2)已知△ABC是等腰三角形,且a=c=5,∠B=120°,则b=.?;知识点二:解三角形

从已知三角形的某些元素出发求这个三角形其他元素的过程叫作解三角形.;课堂篇探究学习;;反思感悟已知三角形的两边及一角解三角形的方法

已知三角形的两边及一角解三角形,必须先判断该角是给出两边中一边的对角,还是给出两边的夹角.若是给出两边的夹角,可以由余弦定理求第三边;若是给出两边中一边的对角,可以利用余弦定理建立一元二次方程,解方程求出第三边.;;;反思感悟三角形形状的判断方法

(1)利用三角形的边角关系判断三角形的形状时,需要从“统一”入手,即使用转化思想解决问题.一般有两条思考路线:①先化边为角,再进行三角恒等变换,求出三角之间的数量关系.②先化角为边,再进行代数恒等变换,求出三边之间的数量关系.

(2)判断三角形的形状时,经