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2026年一年级下册第八单元（阅读）：咕咚

教学设计说明

项目

内容

授课对象

一年级学生（6-7岁）

课题名称

第八单元（阅读）：咕咚

课时安排

8课时（含单元导读、三篇课文教学、语文园地、整理与评价）

教材版本

统编版义务教育教科书（2024年修订版）

单元主题

小问号，大发现——借助图画阅读，在故事中学会提问

大概念

绘本与童话是生活经验的延伸，观察画面、大胆提问能帮助我们读懂故事、认识世界。

核心内容

以《咕咚》为驱动，串联《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》两篇科普童话，引导学生在阅读中提出问题、借助图画理解内容、分角色朗读、简单复述故事，并初步感知动物尾巴的功能、益虫益鸟、遇事不盲从等生活常识。

教学重点

1.借助图画阅读课文，理解故事内容，能根据图文信息推测情节发展；2.分角色朗读，读出不同动物说话的语气，体会人物心情；3.围绕“咕咚”是什么、为什么动物们跟着跑等核心问题，学习质疑与探究。

教学难点

1.理解《咕咚》中“盲目跟从”的寓意，并能联系生活实际简单表达；2.在《小壁虎借尾巴》中体会不同动物尾巴的作用，并能用自己的话说清楚；3.从“读故事”到“讲故事”的转化，完整、有条理地复述故事。

设计理念与指导思想

本单元整体设计紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》第一学段“阅读与鉴赏”和“表达与交流”的目标要求，以“学习任务群”理念为统领，将单