初中九年级物理《探究物质的比热容》实验教学设计.docx

初中九年级物理《探究物质的比热容》实验教学设计

一、设计理念与课标依据

《义务教育物理课程标准（2022年版）》在物质主题中明确提出，学生应通过实验探究了解比热容的概念，尝试用比热容说明简单的自然现象。这一要求包含两层含义：其一，比热容不是教师告诉学生的定义，而是学生在探究过程中建构出来的概念；其二，知识的落脚点在于解释，即能用比热容的观点看待身边的冷热现象。

沪科版新教材将本实验安排在第十三章第三节，学生刚刚建立内能、热量的初步认识，知道了改变物体内能的两条途径，但尚未回答一个朴素的问题：同样晒太阳，为什么沙子烫脚而海水微凉？本节课正是从这个真实困惑出发，引导学生经历提出问题—猜想假设—设计