九年级数学冀教上册特色内容 弧长和扇形的面积易错点剖析.docVIP

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圆的应用常见错解示例

一：无法挖掘题目中隐含的条件

例1.如图，在△ABC中，BC=4，以点A为圆心，2为半径的⊙A与BC相切于点D，交AB于E，交AC于F，点P是⊙A上的一点，且∠EPF=40°，则图中阴影部分的面积是（）

A.4-B.4-C.8-D.8-

失误分析：观察图形发现此题隐含的条件是:同弧所对的圆心角∠BAC等于圆周角∠EPF的2倍，从而求出圆心角的度数，再利用S阴影=S△ABC－S扇形AEDF，即可得出答案：B．

应对策略：若学生挖掘不到隐含的条件或忘记扇形面积公式，就会中断解题过程，应牢记公式.

例2.如图，已知⊙O的直径AB垂直弦CD于点E，连结CO并延长交AD于点F，若CF⊥AD，AB=2，求CD的长.

失误分析：此题得分率很低，大部分学生不会观察图形找到隐藏的条件：垂径定理的应用及圆心角∠COE与圆周角∠A的关系式，即圆的有关知识的应用较薄弱，即使想到运用垂径定理，也只局限在得出结论CE=DE=CD，不会联系到弧CB=弧BD及AE⊥CD，CF⊥AD，也就无法挖掘到30°角，从而计算不出CD的长度.

应对策略：灵活运用基础知识，平时应加强一题多解的训练.

二：思维定势的影响

例3.如图，己