高中政治必修四《哲学与文化》“追求智慧的学问”大单元教学设计.docxVIP

高中政治必修四《哲学与文化》“追求智慧的学问”大单元教学设计

一、设计依据与学情定位

本课对应普通高中思想政治课程标准必修四《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”开篇内容，课标要求学生能够“通过阅读哲学故事、辨析哲学命题，领会马克思主义哲学的实践性、革命性和科学性”。高三学生在初中阶段已初步接触唯物论与辩证法的零散知识，在高二选择性必修中对辩证唯物主义基本原理有过系统学习，但存在概念术语陌生化、思维路径抽象化、价值认同浅表化三大典型问题。教学对象为高三文复班学生，升学压力下对哲学复习存在“背条记点”式功利倾向，亟需通过结构化情境与思辨性议题实现从“知识复现”到“智慧涵育”的跃升。本设计以“追求智慧的学问”为大概念统摄单元起始课、原理铺陈课、文化落点课三类课型，构建“识哲学—入哲学—用哲学”三阶递进路径。

二、核心素养与教学目标

政治认同：认同马克思主义哲学是科学的、人民的、实践的哲学，自觉抵制各种错误思潮。

科学精神：能够区分哲学与具体科学、辩证唯物主义与形而上学、可知论与不可知论的界限。

法治意识与公共参与：理解哲学社会功能，为参与公共事务奠定思想方法基础。

教学目标拆解为三项可观测行为：一是学生能够在不借助教材的情况下口头辨析“哲学智慧不是自发产生的，需要经过系统的学习和训练”；二是学生能够运用思维与存在关系图示拆解现实问题；三是学生能够独立撰写一篇300字短文论证“马克