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小学英语口语手工戏剧授课方案

我从事小学英语教学快十年了，这些年一直碰到一个挺普遍的问题：不少孩子笔试成绩不错，但一开口说英语就扭扭捏捏，要么怕说错不敢开口，要么就是像背课文一样生硬，完全没有主动表达的欲望。后来我试着把手工制作和戏剧表演结合起来设计口语课，试了几次效果远远超出我的预期，原本闷不吭声的孩子也愿意拿着自己做的道具开口说两句。所以我整理了这个完整的授课方案，既给自己后续教学做参考，也分享给有同样困惑的同行，希望能帮更多孩子敢说、爱说英语。

1方案设计背景与核心理念

1.1设计背景

小学阶段的孩子天生好动，注意力集中时间短，对枯燥的跟读、背诵式口语训练很难提起兴趣。传统口语课大多围绕课本对话展开，孩子只是机械重复，没有真实的表达场景，很容易觉得“学英语没用”，自然也就不愿意开口。我之前带三年级的时候，上过一次动物主题的传统口语课，下课的时候有个小姑娘拉着我说“老师，背对话好无聊，我能不能画个小熊猫再说话？”那时候我就突然反应过来，孩子喜欢动手、喜欢玩，我们为什么不能把口语训练放到动手和玩的场景里呢？后来我那次课临时调整，让孩子自己画动物、做头饰，再扮演动物对话，整节课教室里都热热闹闹的，下课还有孩子拉着我要接着演，从那时候我就开始系统设计这种手工结合戏剧的口语课了。

1.2核心理念

这个方案的核心就是“做中学，玩中说”，贴合小学英语课程标准对口语教学的要求——小学阶