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初中七年级生物《人体内废物的排出》教学设计

一、课标依据与教材定位

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》将人体生理与健康列为重要学习主题，要求学生能够描述泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出过程，认同结构与功能相适应的生命观念。本节内容位于人教版七年级下册第四单元第五章，是在学生学习消化、吸收、呼吸、血液循环之后的收束性章节。从知识链条看，细胞呼吸产生的代谢废物何去何从，是本节必须回答的问题；从素养目标看，肾单位这一微观结构与尿液形成这一动态过程之间的对应关系，是训练学生模型建构与推理能力的绝佳载体。

二、学情分析

七年级学生已在小学科学中对排泄有模糊认识，多数学生知道人会上厕所、会出汗，但普遍将排遗与排泄混为一谈，认为排大便也是排泄，这是本节课必须首先突破的前概念障碍。学生刚学完血液循环系统，对动脉、静脉、毛细血管的概念尚有印象，但将肾小球过滤、肾小管重吸收与血管知识建立联系仍有难度。该年龄段学生形象思维占优，抽象思维正在发展，对宏观现象敏感，对显微结构陌生。教学应借助实物、模型、动画、数据表格等多种支架，让学生在动手与比较中完成概念建构。

三、教学目标

（一）生命观念

说出排泄的概念与三条排泄途径，区分排泄与排遗；描述泌尿系统的组成及肾脏的位置、形态；阐明肾单位的结构，初步形成结构与功能相适应的观念。

（二）科学思维

通过分析血浆、原尿、尿液成分数据表，运用比较、归纳、推