部编版四年级语文上册《6夜间飞行的秘密》第二课时.docxVIP

承前启后，聚焦科学探究的核心脉络

在《夜间飞行的秘密》第一课时的学习中，我们已初步感知了课文内容，认识了生字新词，对蝙蝠夜间飞行的神奇现象产生了浓厚兴趣。第二课时的学习，应在此基础上，引导学生更深入地走进科学家的探究历程，剖析实验的精妙之处，理解蝙蝠与雷达之间的科学联系，并从中汲取科学思维的养分。这不仅是对文本内容的深化，更是对学生逻辑推理能力、信息提取与概括能力的培养。

一、温故知新，厘清探究起点

课堂伊始，不宜直接切入新授内容，而应通过巧妙的设问，激活学生对上一课时所学知识的记忆。例如，可提问：“通过上节课的学习，我们知道蝙蝠在漆黑的夜里飞行，能捕捉飞蛾和蚊子，而且从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。这究竟是为什么呢？课文中提到科学家对此产生了怎样的疑问？”此问旨在引导学生回顾课文开篇对蝙蝠飞行能力的描述，并自然过渡到科学家最初的探究动因——“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”

这一环节的关键在于，让学生明确科学探究往往始于一个值得研究的问题。教师应引导学生体会这种提问的价值，它不是凭空猜测，而是基于观察到的奇特现象所产生的合理质疑。

二、深入文本，解码科学实验的逻辑链条

理解科学家是如何一步步揭开蝙蝠夜间飞行秘密的，是本课教学的核心难点。这需要教师引导学生耐心研读课文的相关段落，梳理清楚实验的步骤、方法、现象及结论之间