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小学五年级劳动教育《石榴管理与采收》教学设计

核心素养导向下的劳动教育，绝非简单的技能演示与体力消耗，而是一场关于生命生长、自然规律与人类文明传承的深度对话。针对人民教育出版社五年级下册第四单元《石榴管理与采收》这一课例，教学设计的立脚点必须锚定在“树人”的根本任务上，将劳动技能、劳动精神、劳动习惯三维目标有机融合，引导学生在真实的果园情境中，完成从“会种会管”到“懂理懂情”，再到“重德重行”的核心素养跃迁。

一、学情分析与核心素养定位

五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，具备初步的科学观察能力与动手操作基础，但对农事活动的系统性、周期性认知仍显碎片化。调研显示，班级中仅有