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(2026年)幼儿园特殊学生管理制度

本制度为2026年全国幼儿园融合教育体系下特殊学生管理的专项规范，依据《中华人民共和国残疾人保障法》《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》及2025年修订的《幼儿园教育指导纲要（融合教育修订版）》制定，适用于全国各级各类招收特殊需要幼儿的公办、民办普惠性幼儿园，以及经备案的民办非营利性特殊教育幼儿园。

一、适用范围与核心定义

本制度所指特殊需要幼儿（以下简称特殊学生），为经属地妇幼保健机构、特殊教育资源中心或第三方专业评估机构确认，存在孤独症谱系障碍、智力障碍、肢体残疾、视听残疾、情绪行为障碍、多重障碍及其他发育迟缓等情况，需要额外教育支持与康复服务的3-6岁幼儿。同时涵盖经初步筛查疑似存在发展迟缓的幼儿，需在入园后30个工作日内完成精准评估并纳入管理范畴。本制度未覆盖的全日制特殊教育幼儿园，可参照本制度结合自身办学实际调整执行。

二、组织保障体系

幼儿园需成立由园长任组长，保教主任、特殊教育专职教师、校医、社区康复专员、家长代表各1名组成的特殊学生管理工作小组，负责统筹本园特殊学生的评估、安置、教育计划制定与监督落实。其中，特殊教育专职教师需持有国家级融合教育培训合格证书，负责资源教室运营、个别化教育计划（IEP）落地及教职工专业指导。依托全国融合教育数字化管理平台，建立全园特殊学生电子档案，涵盖评估报告、教育计划、日常监测数据及家长反馈信息