原创力文档《地球上有多少水》教学设计-2026-2027学年沪科技
版（五四制）（新版）小学科学四年级上册
一、学情分析
四年级学生知道生活离不开水，能够说出喝水、洗衣服、浇灌庄稼等水的用
途，能够区分河水、海水、雨水，但是对于地球上水资源整体分布认知存在巨大
误区，多数学生默认地球到处都有可以直接饮用的淡水，不知道海水占地球水资
源绝大部分，可直接利用淡水资源占比极少。学生已经通过前两课学习，建立地
球资源有有限、部分资源不可再生的基认知。该学段学生对比例、占比抽象数
据理解存在困难，单纯数字讲解很难形成冲击，需要借助图表、类比模型辅助理
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