摘要
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《普通高中英语课程标准(2017年版)》着重对学生核心素养与语言能力的培养,
其中语篇意识与逻辑推理能力被视为语言能力培养的重要目标。随着新高考改革对阅
读理解分值和思维层级要求的提升,传统阅读教学方法已无法与时俱进。传统阅读教
学过度聚焦微观语言点、对语篇知识、篇章整体结构及逻辑关联剖析不足,最终制约
学生批判性思维与跨文化交际能力的发展。因此,本研究尝试构建语篇分析框架,探
索高中英语阅读教学中语言能力与思维
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