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“问题串”设计在小学数学探究式课堂中的应用——以人教版三年级数学“倍的认识”教学为例.pdf

“问题串”设计在小学数学探究式课堂中的应用——以人教版三年级数学“倍的认识”教学为例.pdf

    “问题串设计在小学数学探究式课堂中的应用一一以人教

    版三年级数学“倍的认识”教学为例

    一、教材分析

    （一）教学内容

    “倍的认识”是在学生学习了“乘法与除法的初步认识”

    的基础上进行教学的，主要包括“建立倍的概念”以及“解决

    与倍有关的实际问题”两部分内容。

    （二）编排特点

    1.关注知识基础，多次感知建立概念

    教材将原来分散在二年级的“整数倍”内容集中编排，利

    用学生己有的乘除法知识，先从“几个几”引出倍的含义，再

    从除法角度

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