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学校心理健康教育课程开展指导.docx

学校心理健康教育课程开展指导

一、前言与定位

学校心理健康教育课程（以下简称心理课程）是落实立德树人根本任务的重要组成部分，是促进学生全面发展、提升核心素养的基础支撑。课程旨在培养学生积极心理品质、心理健康意识、科学调适能力，预防心理问题，应对成长困扰，服务全面发展。

课程设计应遵循科学性、发展性、基础性原则。

二、总体目标

认知层面：帮助学生理解心理健康的基本概念，了解情绪、人际、学习等与心理健康相关的知识。

体验与情感层面：引导学生接纳自我、感受他人、萌发积极体验，体验成长与进步。

行为技能层面：训练学生情绪管理、压力应对、人际沟通、问题解决等实际操作能力。

价值观层面：引导学生建立积极的人生态度，形成正确的自我认识、人际关系和生涯发展观念。

三、基本原则

育人为本原则：以促进学生身心健康为根本出发点，坚持面向全体学生，关注个体差异。

发展性原则：着眼学生长远发展，注重培养学生适应未来挑战的心理品质和能力。

基础性原则：内容涵盖心理与行为发展的关键领域，为学生后续心理发展奠定基础。

科学性与普惠性原则：遵循学生年龄特点和心理规律，确保教学内容与方法的科学有效，普及心理健康知识。

渗透融合原则：心理课程应与学科教学、德育活动、校园文化建设有机结合，形成育人合力。

四、课程内容与教学目标（分学段建议）

主要目标：初步了解自我，感受情绪变化，适应集体生活，建立基本安全感。