人美版小学五年级美术下册《动画形象——孙悟空》教学设计.docxVIP

人美版小学五年级美术下册《动画形象——孙悟空》教学设计

教材分析与单元定位

本课选自人美版（北京）义务教育教科书美术五年级下册第一单元“动画世界”第1课《动画形象——孙悟空》。该单元以“动画”为主线，旨在引导学生感受动画艺术的独特魅力，理解动画形象设计的基本规律，体验从静态造型到动态构思的创作过程。孙悟空作为中国家喻户晓的经典神话形象，跨越了影视、动画、戏剧、美术等多重媒介，拥有极其丰富的视觉形象谱系。教材选取这一形象为切入点，并非单纯进行临摹训练，而是意在借助熟悉的文化符号，降低学生对“动画形象设计”专业门槛的畏难情绪，聚焦于“夸张变形”、“动态捕捉”、“神韵传达”三大核心美术学科核心素养指向。单元安排上，本课为“形象塑造”基础课，后续课时将延伸至分镜头脚本设计、动画短片制作等综合实践，因此本课必须扎实夯实“形象设计可动画化”的技能基础。

学情分析与教学起点

五年级学生处于儿童绘画向青少年绘画过渡的关键期，具备初步的形象思维能力和逻辑思维萌芽，对动画、漫画有着天然的亲近感和丰富的接受经验。但调研显示，多数学生对孙悟空的认知停留在“金箍棒、筋斗云、齐天大圣”的标签化印象，绘制时易陷入“照猫画虎”的程式化套路：或是生搬教材范例，或是照搬影视定型造型，缺乏个性化解读；线条运用上多为轮廓线勾勒，缺乏线条语言的张力与节奏；动态表现上多为静止侧立，难以体现“动画形象”应有的动势张力与延展性。