高中一年级地理《地球的圈层结构》教学设计——以人教版必修一第一章第四节为例.docxVIP

高中一年级地理《地球的圈层结构》教学设计——以人教版必修一第一章第四节为例

一、教学目标

依据《普通高中地理课程标准》对本节内容的要求，即“运用示意图，说明地球的圈层结构”，结合高一学生的认知起点，本课设定如下目标。

第一，区域认知与综合思维目标。学生能够依据地震波波速变化图，说出地球内部圈层划分的依据，准确定位莫霍界面与古登堡界面，并归纳地壳、地幔、地核的基本特征。学生理解人类认识地球内部靠的不是“钻开看”，而是“听诊”，即借助地震波这一间接手段完成科学推断，体会地理学与物理学交叉的证据链思维。

第二，地理实践力目标。学生会读“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”图，能够在纵波、横波两条曲线的突变处圈出界面，并用自己的语言解释波速突变背后物质状态的变化。学生能够动手绘制地球圈层结构示意图，标注各圈层名称、深度范围与主要特征。

第三，人地协调观目标。学生认识地球外部圈层（大气圈、水圈、生物圈）与内部圈层之间的物质与能量联系，理解岩石圈作为内外圈层交汇地带对人类生存环境的支撑作用，初步建立“地球是一个多圈层相互联系的整体”这一系统观念，为后续学习大气、水、岩石圈物质循环埋下伏笔。

二、教学重难点

教学重点：地震波的分类及其传播特征；地球内部圈层的划分依据与名称；岩石圈的范围。

教学难点：横波与纵波在界面处传播行为差异的物理解释；软流层的位置与意义；外部圈层之间的相互渗透关系。高一学