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英语学困生帮扶计划

英语学困生帮扶计划以义务教育英语课程标准（2022年版）提出的核心素养培养目标为核心导向，覆盖小学3至6年级、初中7至9年级全学段英语学习困难学生，通过分层施策、精准帮扶、多元赋能的路径，全面缩小学困生英语学习差距，帮助其建立学习自信、掌握科学学习方法、达成学段基本学业要求，最终实现全员英语核心素养的协同提升。

一、帮扶对象精准识别与建档机制

1.1多维度识别标准

明确英语学困生的定义为：排除智力障碍、器质性听力/视力障碍等特殊教育需求，且连续2次单元检测成绩低于学段合格线30%、期末统考成绩位列年级后10%，同时伴随课堂参与度低于30%、作业完成率不足50%等学习行为特征的学生。识别工作严格遵循三维度标准：第一是学业数据维度，调取学生近1学年的英语考试成绩、作业完成质量、课堂考勤等量化数据，初步筛选出待核查名单；第二是行为观测维度，由英语任课教师连续3天跟踪观测待核查学生的课堂表现，包括是否主动跟读、举手回答问题、参与小组讨论，是否存在上课走神、作业拖欠、考试留白等行为；第三是学情访谈维度，分别与学生本人、班主任、家长开展一对一访谈，了解学生的英语学习经历、家庭语言环境、既往英语学习中的挫败事件，明确学习困难的核心成因，避免将暂时成绩下滑的学生错误纳入帮扶名单。

1.2一人一档建档规范

所有确认纳入帮扶范围的学生均需建立专属帮扶档案，档案内容包含三大板块：