高中通用技术必修《技术与设计1》“灯”项目式教学设计——从一盏灯走进设计的一般过程.docxVIP

高中通用技术必修《技术与设计1》“灯”项目式教学设计——从一盏灯走进设计的一般过程

一、设计理念

“灯”是技术与设计课程中最具亲和力又最能承载完整设计流程的载体。一盏灯，从黑暗中的需求萌芽，到结构的选择、材料与电路的匹配、光照效果的检验，再到造型与人机关系的权衡，几乎覆盖了设计的一般过程的全部环节。选择灯作为贯穿性项目，既贴合学生的生活经验，又契合课程标准中对“亲历设计的一般过程”“体会技术的价值与伦理”“形成初步的工程思维”的要求。本教学设计以制作一盏可调光的台灯为主线任务，让学生在真实问题的驱动中完成需求分析、方案构思、模型制作、测试优化与技术反思，把零散的知识点编织进一条可见、可触、可迭代的产品开发链中。

设计的立意不只在于做出一盏会亮的灯，而在于让学生理解：设计的起点是人的需要，设计的过程是权衡的艺术，设计的终点是不断逼近“更好”而没有终点。

二、课标依据与教材分析

本内容对应《普通高中通用技术课程标准》必修“技术与设计1”模块中的核心要求：结合具体产品的设计，归纳设计的一般过程；能根据设计要求选择合适的材料和标准件；会绘制简单的设计草图和三视图；理解人机关系的基本内涵并能运用于设计；具有初步的技术试验意识与安全责任意识。

教材“设计的一般过程”一章以“发现问题—明确问题—制订设计方案—制作模型或原型—测试评估优化—编写产品说明书”为逻辑主线。“灯”项目恰是该章的最佳实践载