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小学五年级道德与法治教学设计：《探索中国革命道路》第二课时——在沉浸体验中触摸历史脊梁

教材分析与核心素养定位

统编版小学道德与法治五年级上册第二课《探索中国革命道路》第二课时，对应教材第10—13页内容，核心聚焦“中国共产党带领中国人民找到了正确的革命道路”这一主题。教材通过“走进延安”“小小讲解员”“寻找革命足迹”三个板块，将宏大的历史叙事转化为可感知、可体验的学习资源。第二课时的教学重点在于引导学生理解延安时期中国共产党领导人民进行抗日战争、解放战争的伟大实践，感悟“实事求是、群众路线、独立自主”的延安精神内核。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对“政治认同、道德修养、法治精神、健康人格、责任担当”五大核心素养的要求，本课时重点落实“政治认同”与“责任担当”维度。政治认同方面，引导学生在史实考证中确立“只有中国共产党才能救中国、只有社会主义才能发展中国”的历史必然性认知；责任担当方面，通过革命先辈“以身许国”的事迹，激发学生传承红色基因、担当时代重任的初心。五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，具备初步的史料分析与共情能力，但缺乏对革命道路“探索性、曲折性、必然性”的深层理解。因此，教学必须摒弃“灌输式”说教，构建“史料为证、情境入心、迁移行动”的深度学习场域。

学情分析与教学策略生成

班级学生多为城郊结合部家庭子女，家庭教育资源差异较大。前测问卷