高中美术鉴赏选修教学设计《步辇图》名画深度解读与文化传承.docxVIP

高中美术鉴赏选修教学设计《步辇图》名画深度解读与文化传承

一、教学设计背景与核心素养定位

《步辇图》作为阎立本传世代表作，不仅是唐代绘画艺术的巅峰之作，更是中华民族多元一体历史进程的重要视觉见证。将此名篇纳入高中美术鉴赏选修模块及美术社团拓展课程，旨在引导学生透过笔墨线条触摸历史脉络，在形神兼备的人物塑造中体悟中华美学精神，在文物修复与数字化传播的实践中强化文化自信。本设计立足新课标“形象思维、审美判断、文化理解、创新实践”四大核心素养，构建“史论渗透—笼?析微—跨媒创作—价值内化”四维教学链条，力求实现从知识传递到精神铸魂的育人转化。

二、学情分析与教学策略生成

社团成员多为高一至高二美术特长生与美术选修生，具备基础素描造型能力与初步美术史知识储备，但普遍存在“重临摹轻研读、重形式轻语境、重技法轻精神”的学习惯性。针对性采取三大策略：一是情境沉浸法，利用数字敦煌资源库、故宫博物院高清影像搭建虚实融合观展空间，打破时空壁垒；二是项目式学习（PBL），设定“《步辇图》数字化活化传播方案设计”驱动性任务，倒逼学生主动检索文献、考据细节、协同创作；三是跨学科融合，引入历史学考据方法、人类学礼制视角、材料学色彩分析、新媒体传播逻辑，拓展美术学科育人边界。

三、教学目标体系构建

1.知识与技能：准确叙述《步辇图》历史背景、作者生平、传世版本差异；精准运用“白描”“设色”“没骨”等专业术语解