部编版小学语文四年级下册第25课《宝葫芦的秘密》试讲教学设计参考.docxVIP

部编版小学语文四年级下册第25课《宝葫芦的秘密》试讲教学设计参考

一、教材分析

《宝葫芦的秘密》是部编版小学语文四年级下册第八单元的一篇精读课文，节选自张天翼先生的同名童话。课文以第一人称“我”的视角，讲述了小学生王葆听奶奶讲宝葫芦的故事后，便热切盼望自己也能得到一个宝葫芦，从而实现自己种种愿望的奇妙经历。故事充满了童真童趣，想象力丰富，不仅能激发学生的阅读兴趣，更能引导他们思考“幸福是否能不劳而获”这一深刻主题。课文语言生动活泼，贴近儿童生活，是培养学生语感、发展想象力、进行情感教育的优秀范本。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对童话故事有着浓厚的兴趣，乐于沉浸在奇幻的情节中。同时，这个年龄段的学生正处于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，他们开始对抽象概念和因果关系进行思考，但仍需借助具体形象的支撑。对于“宝葫芦”所象征的不劳而获的思想，他们可能会产生共鸣，但对于其虚妄性和危害性的认识尚需引导。因此，教学中应注重情境创设和情感体验，引导学生在快乐阅读中自主感悟。

三、教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写重点字词；有感情地朗读课文，把握课文主要内容，了解王葆为什么想得到一个宝葫芦，以及他想象中宝葫芦能带给他的好处。

2.过程与方法：通过抓住关键词句、品读感悟、小组讨论等方式，体会王葆