《守株待兔》完整教学设计（统编版三年级下册 第5课）.docxVIP

《守株待兔》完整教学设计（统编版三年级下册第5课）

课文出处：《韩非子·五蠹》；课时：1课时（40分钟）；课型：文言文寓言启蒙课。

文本原文：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

一、教材分析

《守株待兔》是学生小学阶段接触的第一篇文言文寓言。全文简短凝练，古今异义词突出，故事对比鲜明，适合落实文言文启蒙：学会借助注释读懂古文、读出停顿节奏、读懂寓言、联系生活悟道理，落实语文核心素养（语言运用、思维能力、审美创造、文化自信）。

二、学情分析

三年级学生：已经学习现代文寓言，明白寓言藏道理；但是第一次接触文言文，对古文句式、古今异义陌生，容易把“走”理解为现在的走路，对“耒、冀”等字词陌生；喜欢讲故事、情景表演，适合朗读、合作、思辨式学习。

三、教学目标（核心素养导向）

语言运用：认识“耕、释、冀”生字；会写“守、株、待、耕”；读准字音，读准停顿，流利朗读、背诵课文；借助注释、插图理解字词，能用自己的话完整讲述故事；理解“走、释、冀、耒”古今词义。

思维能力：梳理故事起因、经过、结果；对比农夫前后行为，思辨农夫可笑在哪里；区分“偶然事件”和“必然规律”。

审美创造：感受文言文简洁凝练的语言特点，感受寓言短小藏深意的表达魅力。

文化自信：读懂寓意——不能心存侥幸、妄想不劳而获；一分耕耘一分收获，要依靠劳动获得收获；了解韩非子