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课程·教学·实践潘新民小学课程与教学论ppt师范生教育课程讲义2026汇报时间：2026

课程讲义课程导览三大模块·建立你的学习地图壹课程核心框架建立课程与教学的整体认知贰教学论核心要点讲清教学的基本原理与关键要素叁实践案例用真实课堂案例印证理论

课程核心框架课程是教育的蓝图01

课程讲义课程编织教育蓝图课程蓝图：把教育目标落到每一天的课堂课程不只是课本，而是把教育目标落到每一天、每一节课里的具体安排。壹培养什么人课程首先要回答育人方向贰内容从哪来明确知识、经验与活动的来源叁怎样真发生关注教师怎么教、学生怎么学、环境怎么搭把课程看作一份可执行的教育蓝图，比死记定义更管用。潘新民《小学课程与教学论》·师范生课堂04/17

课程讲义课程类型各有侧重壹学科课程以语文、数学、科学等分科知识为主线，强调系统性与逻辑性，是小学课程的主体。贰活动课程看重做中学，以探究、实践、合作为学习方式，如综合实践活动。?“?两者互补而非对立——学科课程保证知识扎实，活动课程让知识活起来。?”备课易走偏：只盯知识点，或光图热闹。关键是在一节课里找到两者的平衡点。潘新民《小学课程与教学论》·师范生课堂05/17

备课的依据与资源课程标准指引方向课程标准是备课的第一依据——它规定各学段的基本要求，读懂它，就知道这节课要带学生走到哪里。课程资源比标准更具体，且不局限于课本：教材、教具、校园环