第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第5课南国琴音 实践与创意《音乐游戏—跳动的木屐》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册.docx

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第二单元丝竹歌乐展现地域风貌-第5课南国琴音实践与创意《音乐游戏—跳动的木屐》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

一、学情分析

七年级学生经过小学阶段的学习和本单元前三课《诗画江南》《草原牧歌》的接触，已具备基本的节奏感知与随乐律动能力，能听辨常见的拍号与简单节奏型，也初步建立起“用音乐要素理解地域风格”的欣赏思路，合作与表现意识逐步增强。但学生对岭南“木屐”这一生活器物及其“踢踢踏踏”的节奏化表达普遍陌生，多声部节奏合作与节奏接龙的稳定性不足，需要在游戏中分层引导、由易到难。七年级学生活泼好动、喜爱游戏与竞赛，参与度高，正适合以音乐游戏为载体，