《心旷神怡》成语故事审美情感培养公开课教案（2026小学）.docxVIP

《心旷神怡》成语故事审美情感培养公开课教案（2026小学）.docx

《心旷神怡》成语故事·审美情感培养公开课教案

适用年级：4年级；课时：1课时（40分钟）；课型：成语品读+审美体验+情感熏陶融合公开课；成语拼音：xīnkuàngshényí。

出处：范仲淹《岳阳楼记》：登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

核心理念：依托洞庭春景，感受“景美→心舒”，引导学生学会感受自然之美、发现生活之美；体会优美景物带给人开阔舒展的心境，培养审美感知力，懂得调节情绪，拥有豁达心境。

一、教学目标

语言目标：认识“旷、怡、偕”；理解字义：旷——开阔，怡——愉快；读懂成语本义、比喻义；积累近反义词，能结合美景情境正确造句；了解出处《岳阳楼记》相关背景。

审美目标（本课重点）：想象洞庭晴和美景，感受景物带来的心灵舒展；学习“借景生情”，能说出什么样的美景会让人感到心旷神怡，提升画面想象、审美感受能力。

情感目标：体会范仲淹笔下豁达的心境；明白美好的景物可以抚慰心情，学会主动发现身边的美，培养乐观开阔的心态。

文化目标：初步感受古文写景抒情的魅力，体会中国文人情景交融的审美传统。

二、教学重难点

重点：理解成语意思，想象岳阳楼洞庭晴景，感受景美带来的舒畅。

难点：区分心旷神怡和“赏心悦目”；由景物之美升华到心境之美，落实审美情感熏陶。

辨析提示：赏心悦目，多指眼睛看到好看事物；心旷神怡，侧重内心舒展、心境开阔、精神放松。