小学五年级综合实践·生命安全教育《赋能年轻一代，共筑韧性未来》教学设计.docxVIP

小学五年级综合实践·生命安全教育《赋能年轻一代，共筑韧性未来》教学设计

一、教学设计理念

本课依据《中小学公共安全教育指导纲要》与《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》的要求，结合国际减灾日赋能年轻一代，共筑韧性未来这一主题，面向小学五年级学生开展防灾减灾主题教育。灾害教育不是恐吓教育，而是生命教育、责任教育与能力教育的统一。五年级学生已经具备一定的抽象思维萌芽和团队协作能力，能够理解因果关系，能够参与简单的风险评估与方案设计，正处于从被动受保护者向主动防护者、家庭小宣传员转变的关键期。

本课设计的核心立场有三条。第一条，学生立场。所有知识必须经由学生的眼睛、双手、大脑抵达他们的行动，教师不讲空道理，只做情境的搭建者与对话的发起者。第二条，问题立场。以我们教室门后那个红色箱子，你真的会用吗这类真实校园问题切入，让减灾教育落在学生每天生活的物理空间里。第三条，行动立场。一节课的终点不是我知道了，而是一套可执行的个人预案、一份带回家的小组任务、一个能坚持一个月的微习惯。防灾素养只有在反复演练与社会参与中才能扎根。

韧性是本课的关键词。韧性不是指坚不可摧，而是指遭遇冲击后能够承受、恢复、适应并变得更强的能力。引导学生理解个人韧性、家庭韧性与社区韧性的层层嵌套关系，是本课超越单纯技能训练的立意所在。

二、学情分析

五年级学生约十至十一岁，认知发展处于具体运算向形式运算过渡阶段。他们能够