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初中心理健康教育七年级上册认识自我教学设计

一、设计理念与学情分析

七年级学生刚刚告别小学阶段，进入初中生活。自我意识的快速发展是这一阶段最显著的心理特征。他们开始频繁追问我是谁我在别人眼中是什么样子我有什么价值，却又缺乏科学的认识工具与稳定的评价标准。部分学生依赖他人评价认识自我，容易因一次考试失利或一句同伴评价全盘否定自己；另一些学生则夸大自身优势，在集体冲突中屡屡碰壁。《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，初中阶段心理健康教育的重点之一是帮助学生加强自我认识，客观地评价自己。本课立足这一要求，将认识自我这一抽象命题转化为学生可操作、可体验的学习活动。

课前我对任教班级进行了匿名问卷调查