2026年青岛版九年级信息科技教学评一体教学设计：图像识别技术.docxVIP

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青岛版九年级信息科技《图像识别技术》大单元整体教学设计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

九年级（初中三年级）

课题名称

图像识别技术

课时安排

6课时（每课时40分钟）

教材版本

青岛版（2024年修订）义务教育信息科技教材

单元主题

人工智能视域下的图像识别技术原理、应用与伦理

大概念

图像识别是人工智能的重要分支，其核心在于让机器”看懂”图像中的信息并做出决策

核心内容

图像识别基本原理、典型应用场景、简易模型体验、技术伦理与隐私保护

教学重点

图像识别的基本工作流程；典型应用场景分析；图像采集与简单分类体验

教学难点

理解特征提取与分类决策的原理；图像识别技术的伦理边界与责任意识

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦信息科技学科核心素养培育，紧扣”数据、算法、网络、系统、计算思维”五大逻辑主线中的”算法”与”系统”维度，结合九年级学生已具备的初步逻辑思维与数字化生活经验，引导学生从”使用者”走向”理解者”与”负责任的创造者”。

设计坚持”真实情境—核心问题—任务驱动—素养落地”的整体思路。围绕”校园植物智能识别系统”这一真实项目情境，将抽象的图像识别原理转化为可感知、可操作、可反思的学习过程。注重”教—学—评”一致性，将评价嵌入学习全过程，使评价真正成为促进学生深度学习的工具，而非单纯的甄别手段。