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辨证施护·说课设计不寐的中医护理常规说课汇报时间：2026年

说课框架·五章说课导览循五章之序，陈不寐护理常规教学设计之全貌壹说教材定位不寐护理常规的教学根基贰说学情把握学习者的知识起点与特点叁说教法学法阐明教学策略与学习方法肆说教学过程展开课堂实施的关键环节伍说反思总结得失并展望改进方向

说教材立足教材，把握不寐护理的教学定位01

说课章节教材地位与教学定位壹课程坐标选自中医护理学内科护理模块，面向护理专业学生系统讲授不寐的中医护理常规。贰临床价值不寐是病房与社区护理中的高频问题，辨证施护水平直接关系整体护理质量。叁教学主线整合教材内容与临床护理路径，将病因病机、辨证分型、护理评估、辨证施护连成一条从认知到操作的完整链条。肆承上启下承接脏腑辨证、情志护理等前期基础铺垫中医护理实训与临床见习的方法基础承前启后，把不寐护理嵌入中医整体护理的坐标不寐的中医护理常规说课04/23

理论根基·壹不寐定义与病因病机壹定义经常不能获得正常睡眠的一类病证。轻入睡困难、寐而不酣、时寐时醒、醒后不能再寐重彻夜不眠贰病因情志失调饮食不节劳逸失度病后体虚叁病位与病机病位主要在心，与肝、脾、肾失调相关。基本病机阳盛阴衰·阴阳失交《类证治裁》所谓“阳不交阴”阴血不足心神失养邪热扰心心神不宁两者皆致神不守舍、不得安卧。把握此病机，是理解后续辨证施护逻辑的理论起点。不寐的中医护理常规说课05