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2026-2027学年第一学期统编版六年级语文上册核心素养阅读理解专项训练设计与实施指南

2026-2027学年第一学期统编版语文六年级上册的阅读理解教学，需紧扣义务教育语文课程标准（2022年版）提出的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养。本指南结合教材单元要素与学业质量要求，梳理专项训练的内容框架、命题规范、典型示例与实施策略，配套可直接使用的训练题、参考答案与分层评分标准，为六年级语文教师提供可落地的教学参考。

一、专项训练的设计依据与核心原则

（一）政策与教材依据

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确第三学段（5-6年级）学业质量要求：能阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；能阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感；能阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

统编版六年级上册的阅读单元分别对应“阅读时能从所读的内容想开去”“了解文章是怎样点面结合写场面的”“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”“读文章时分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”“展开想象，创作文学作品”等语文要素，专项训练需与单元目标一一对应，避免脱离教材的无效刷题。

（二）四大核心素养的落地维度

表1六年级上册阅读专项训练核心素养对应表（依据课标2022年版