高中通用技术粤教粤科版课件 技术与工程教育湿地恢复作品展示.pptVIP

高中通用技术粤教粤科版课件技术与工程教育湿地恢复作品展示演讲人

作为深耕高中通用技术教学十余年的一线教师，我始终坚信：技术与工程教育的核心，不仅是知识的传递，更是通过真实情境中的实践，培养学生用技术解决问题、以工程创造价值”的核心素养。近年来，结合粤教粤科版《技术与设计2》中技术与工程”模块的教学要求，我带领学生以湿地恢复”为主题开展项目式学习。今天，我将以这些学生作品为载体，与各位同仁分享技术与工程教育如何在生态保护的实践中落地生根。

一、背景铺垫：为何选择湿地恢复”作为技术与工程教育的实践场域？

011课程标准的内在要求

1课程标准的内在要求粤教粤科版通用技术教材明确提出：技术与工程模块需引导学生经历工程设计的一般过程，理解技术的复杂性与综合性，培养工程思维与社会责任感。”湿地恢复项目恰好涵盖问题分析—方案设计—原型制作—测试优化—成果展示”的完整工程流程，能系统训练学生的技术设计能力与工程实践能力。

022生态教育的现实需求

2生态教育的现实需求据《中国湿地保护状况》白皮书数据，近50年我国湿地面积减少约50%，退化湿地的生态修复已成为紧迫的社会议题。将这一真实问题引入课堂，既能让学生感知技术的社会价值，又能通过“做中学”深化对“人与自然生命共同体”理念的理解。

033学生发展的成长契机

3学生发展的成长契机高中生正处于抽象思维向实践能力转